EVALUACIÓN FORMATIVA Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: CLAVES PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ENTORNOS HÍBRIDOS

Resumen

Se realizó un estudio con el objetivo de analizar la relación entre la evaluación formativa y el aprendizaje significativo como factores asociados al mejoramiento del rendimiento académico en estudiantes de entornos híbridos. Estudio cuantitativo de corte transversal. La muestra fue calculada con una confiabilidad del 95 % y un margen de error del 5 %; resultando que la edad media de los participantes fue de 20,8 +/- 4,6 años y predominó el género femenino. El 74,5 % de los estudiantes consideró que la retroalimentación docente favorecía el aprendizaje académico y el 79,3 % manifestó que las actividades colaborativas fortalecían el aprendizaje significativo. Asimismo, se identificó una relación estadísticamente significativa entre evaluación formativa y aprendizaje significativo (r = 0,742; p = 0,000). Las principales dificultades reportadas estuvieron relacionadas con problemas de conectividad y concentración durante actividades virtuales prolongadas. Se identificó que la evaluación formativa favorece significativamente el aprendizaje significativo y el rendimiento académico en entornos híbridos. Asimismo, se evidenció la necesidad de fortalecer procesos de capacitación docente en metodologías activas, evaluación formativa y uso pedagógico de herramientas digitales para mejorar la calidad educativa y promover aprendizajes integrales.