EL LIDERAZGO EN LA GESTIÓN PEDAGÓGICA ADMINSITRATIVA DE UNIDADES EDUCATIVAS DE RIOBAMBA, 2025.

Resumen

Estudio experimental de tipo descriptivo y cuantitativo, con el objetivo de determinar la influencia del liderazgo transformacional en la gestión pedagógico-administrativa de las unidades educativas de Riobamba. La investigación se desarrolló con una muestra de 247 funcionarios seleccionados mediante un muestreo estratificado, incluyendo docentes, administrativos y directivos pertenecientes tanto a instituciones públicas como privadas. Para la recolección de datos se utilizaron dos cuestionarios estructurados para medir el liderazgo transformacional en cuatro dimensiones: influencia idealizada, motivación inspiracional, estimulación intelectual y consideración individualizada y la gestión pedagógica administrativa a través de gestión pedagógica, gestión administrativa y clima organizacional. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los funcionarios percibieron el liderazgo transformacional en niveles moderados; así mismo, la gestión pedagógico-administrativa reflejó prácticas institucionales poco consolidadas. El análisis conjunto mostró que un liderazgo transformacional limitado se vinculó con una gestión pedagógica-administrativa igualmente débil; concluyendo que el liderazgo transformacional ejerció una influencia significativa en la gestión pedagógico-administrativa, de modo que niveles más altos de liderazgo se asociaron con mejores prácticas de planificación, clima institucional y procesos organizativos.