CAPITAL PSICOLÓGICO COMO OPORTUNIDAD PARA PROMOVER EL BIENESTAR DOCENTE: UNA REVISIÓN EXPLORATORIA DE LA LITERATURA CIENTÍFICA EN PSICOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Resumen

El capital psicológico (PsyCap) representó un recurso psicológico positivo con potencial para favorecer el bienestar del profesorado. El objetivo del estudio fue analizar la literatura científica desarrollada en los campos de la psicología y las ciencias de la educación sobre la relación entre el PsyCap y el bienestar. Se realizó una revisión según la metodología PRISMA. Se consideraron investigaciones empíricas que evaluaron el PsyCap y el bienestar, cuyas características bibliográficas, metodológicas, poblacionales, instrumentos y principales resultados fueron clasificados y sintetizados mediante un análisis descriptivo y narrativo. Se mostró una tendencia consistente hacia relaciones positivas entre el PsyCap y diferentes dimensiones del bienestar. Asimismo, se identificó que variables como el afrontamiento del estrés, el compromiso laboral, el significado del trabajo y el florecimiento psicológico intervinieron en esta relación, mientras que mayores niveles de PsyCap se asociaron con menores indicadores de burnout. Sin embargo, predominaron los diseños transversales y las medidas de autoinforme, lo que limitó el establecimiento de relaciones causales. El PsyCap constituyó un recurso psicológico prometedor para comprender y promover el bienestar docente, aunque su fortalecimiento debió integrarse con estrategias institucionales orientadas a mejorar las condiciones laborales y organizacionales del profesorado.