REVISTA
CIENCIA Y
DESARROLLO
Instituto Superior Tecnológico Riobamba
Edición 7 (1)
Arias Bonilla, J. L., Curay Moreta, L. S., & Loaiza Maldonado, D. J. (2026). La inteligencia artificial en la educación: Tendencias, beneficios y desafíos.
Revista Ciencia y Desarrollo, 7(1). https://istriobamba.edu.ec/ojs/index.php/revistacienciaydesarrollo_istr/index
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LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÒN: TENDENCIAS,
BENEFICIOS Y DESAFÍOS
ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN EDUCATION: TRENDS, BENEFITS, AND
CHALLENGES
Janeth Lizeth Arias Bonilla*, https://orcid.org/0009-0008-6266-778X
Leidy Silvana Curay Moreta, https://orcid.org/0009-0004-5919-8266
Diego Junior Loaiza Maldonado3, https://orcid.org/0000-0001-6992-1930
Aceptado: 31/08/2026
RESUMEN ABSTRACT
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y Taylor & Francis. Los resultados evidenciaron un in-
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nitivos asociados con la personalización del aprendiza-
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dieron de las condiciones pedagógicas, éticas e insti-
de estas tecnologías.
PALABRAS CLAVE:
KEY WORDS:
educational technology.
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on the pedagogical, ethical, and institutional conditions
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cessary to strengthen teacher training, establish institu-
Artículo de Revisión
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INTRODUCCIÓN
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los entornos educativos actuales deben de adaptarse al
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la interacción con su entorno y la colaboración de la co-
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perar la resistencia de los docentes y abordar cuestiones
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educativos.
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educativos?
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METODOLOGÍA
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en los contextos educativos ecuatorianos, con especial
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presentación de los resultados de acuerdo con los cues-
Planicación de la revisión
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los criterios de elegibilidad.
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tivos, personales y sociales se asocian con el uso de la
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y selección de la evidencia.
Estrategia de búsqueda y fuentes de información
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ción, la tecnología y las disciplinas interdisciplinarias.
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ción.
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lacionadas con la investigación educativa, con el propó-
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cados.
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Búsqueda complementaria
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ca inicial.
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investigaciones pertinentes.
Proceso de identicación y selección de estudios
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responder a las preguntas de investigación. A pesar de
-
Extracción y análisis de la información
Se consideraron variables relacionadas con las caracte-
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interacciones dentro del contexto educativo.
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relacionados con la dependencia tecnológica, las preo-
cupaciones éticas, las barreras técnicas, la privacidad y
seguridad de los datos, la resistencia de los docentes, los
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ción.
Síntesis de la evidencia
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educativa.
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da los principales hallazgos reportados por los estudios.
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pedagógicas, tecnológicas, éticas y sociales necesarias
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tiva.
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Figura 1.-
elegibilidad de los estudios incluidos en la presente revi-
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registros, de los cuales 1.240 procedieron de las bases de
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RESULTADOS
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der a las preguntas de investigación relacionadas con las
publicados en español e inglés y procedieron de investi-
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Tendencias de la investigación sobre inteligencia ar-
ticial en educación
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generativos capaces de producir textos, resolver proble-
transición desde aplicaciones tradicionales de inteligen-
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utilizada para apoyar procesos de enseñanza, aprendiza-
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Benecios de la inteligencia articial en educación
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cial.
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de las principales oportunidades derivadas de la inte-
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Desafíos asociados con la integración de la inteligen-
cia articial
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tecnológico, ético y social. A pesar de ello, los estudios
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La privacidad y seguridad de los datos constituyen
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y docentes, generando preocupaciones sobre la protec-
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de estas tecnologías.
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revisiones recientes coinciden en señalar la necesidad de
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DISCUSIÓN
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2022.
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siderable de la actividad investigadora desde 2022, aso-
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éticas y organizacionales.
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encontró aplicaciones relacionadas con tutoría inteligen-
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cativos, la concentración de estudios en educación supe-
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A pesar de ello, los resultados deben interpretarse con
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ello, los resultados de esta revisión respaldan una inter-
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ción y el nivel de participación cognitiva exigido al es-
tudiante.
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La propia evidencia disponible plantea la posibilidad de
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dio realizado con 210 estudiantes de siete universidades
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adecuada orientación docente para su utilización respon-
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rresponde a la dependencia excesiva de la tecnología.
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preocupaciones derivadas de su incorporación educativa
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vestigaciones recientes: un estudio realizado con 509 es-
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y producción auténtica, en lugar de centrarse exclusiva-
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tas generativas pueden producir respuestas plausibles
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ridad, la transparencia y la necesidad de intervención
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una articulación adecuada entre tecnología, pedagogía
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las necesidades reales del proceso educativo.
CONCLUSIONES
entornos educativos. Los resultados evidencian un creci-
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de su utilización aislada.
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debe desarrollarse desde una perspectiva crítica, ética y
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procesos cognitivos del estudiante.
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tación docente, establecer políticas institucionales para
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DECLARACIÓN DE CONFLICTO
DE INTERESES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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https://doi.org/10.33255/2591/1940
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dencia de la tecnología en el entorno educativo del
org/10.23857/pc.v5i10.1850
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https://doi.org/10.12659/MSM.934475
-
v6i3.1421
-
visión de estudios sobre el uso de la inteligencia ar-
-
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org/10.35537/10915/195712
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https://doi.org/10.19053/01227238.12854
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2023-08
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org/10.6018/educatio.555681
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un liderazgo pedagógico estratégico. Trayectorias
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vada San Carlos. http://repositorio.upsc.edu.pe/hand-
le/20.500.14891/2513
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Applications, 252, 124167. https://doi.org/10.1016/J.
-
va en la educación universitaria : desarrollo de una
de la ia generativa en la educación universitaria. ht-
tps://bibdigital.epn.edu.ec/handle/15000/26802
